نظرية تكوين البيئةاللغةالعربيةوتطبيقهافي جامعتنا

نظرية تكوين البيئةاللغةالعربيةوتطبيقهافي جامعتنا

هذه المقالة نجمع لتحقيق االدراسيةمهارةالكلام ٢

اعداد :

1.فريدا اكماليا(932500314)

2.فاطمة السعيدة(932501714)

3.نورالاسلامية(932502214)

4.تاليتا الفافييا سبيلا(932502414)

5.امامة نورالنجاح(932502614)

شعبة التربية لقسم اللغة العربية

الجامعة العالية الاسلامية الحكومية كديري

2015

الباب الأوّل

مقدّمة

اللغة العربية هي مهمة في حياة الناس. و أهمّية علمها كآلة الاتصال بين الإنسان و غيرهم إشارة أو كتابة او لسانا.  

العربية هي لغة مشهورة فى العالم و أهمية كبيرة فى حياة الانسان سواء كان ما يتعلق بالسؤون الدينية ولا سيما للمسلمين كما لا يخفى.

إن اللغة العربية هي اللغة المحدثة في الصلاة، وهي لغة القران الكريم، ولغة كتاب الحديث، وكتاب السؤون الدينية. ولذالك، يهتم في بلادالإسلام تعلم اللغةالعربية لكي يستطيع ان يفهم المضمون و المعني في القران الكريم، و يستطيع ان يتعلم اللغة الدينية الإسلامية في الكتب الكثيرة.

ترقية اللغة العربية متأثربالبيئة اينما يسكن. طريقة تكوين الشخصية التي تنتج بالبيئة فسوف تعطي الميزة في تطبيق اللغة.

 وبناءعليهم ، يريدالكتاب للتركيزعلي الاحوال المهمة. ومنهم يتعلق بمعني البيئة اللغة العربية، ويتعلق بهدف تكوين البيئة اللغة العربية وتطبيقها في الجامعة، ويتعلق بنظرية تكوين البيئة اللغة العربية و تطبيقهافي الجامعة، و يتعلق بطريقة حفظها لكيلايغيب.

الباب الثانى

مباحثة

1 معنى البيئة اللغة العربية 

البيئة اللغة العربية هي جميع الأ شياء والعوامل المادية و المعنوية التي من شأنها أن تؤثر في عملية التعليم و ترغب الطلاّب في ترقية اللغة العربية و تدفعهم و تشجعهم على تطبيقها في واقع حياتهم اليومية أو هي كل ما يسمعه المتعلم و ما يشا هده من المؤثرات المهيئة و لإمكانات المحيطة به المتعلقة باللغة العربية المدراسة, و التي يمكنها أن تؤثر في الوجود للحصول على النجاح في التعلّم و تعليم اللغة العربية. 

2 هداف تكوين البيئة اللغة العربية و تطبيقها في جامعتنا  

هداف الرئيسية منهما لترقية قدرة و براعة طلاب الجامعة، والمحاضر، وغيرذالك في اللغة العربية لسانا ام كتابة بالنشيط، حتي تكون طريقةتعلّم اللغة العربية في الجامعة نافذاوحسنا. وهداف العامية منهما:

•ليمرس و ينتفع اللغة العربية بوصيلة المحدثة، والمناقشة، والندوة، والمحاضرة، وتعبيرالتحرير.

•لتوكيد تحقيق اللغة العربية التي مدروس في الفصل.

•لينمي الإبتكار و نشاط اللغة العربية ممتعا.

3 نظرية تكوين البيئة اللغة العربية وتطبيقها في جامعتنا 

نظرية العامية :

بالمحادثة

 لشعبة اللغة العربية يجب عليهم ليتكلموابا للغة العربية حول الجامعة  لكى يعتدوا ان يتكلموا اللغة العربية بالطلاقة و ينشئوا قدرتهم فى تكلمها.

ببرنامج فى تطبيق اللغة العربية

كل الطلاب فى الجامعة لشعبة الاخرى ( شعبة التربية اللغة الانجليزية , شعبة التربية دين الاسلامية و ما اشبه ذالك) يجب عليهم ان يتبعوا ذالك البرنامج  و فيه يكون الدروس اللغة العربية  ومنهم قاعدة النحويه و الصرفيه و ما اشبه ذالك 

ندوة الدراسية اللغة العربية 

يدعو الاستاذ من بلد العربية ليملأ فى هذه ندوة الدراسية بالموضوع المجتذبة لكي يهتموا و يتبعوا الطلاب فيها.

مسابقة اللغة العربية 

هي التي تسمى بشهر اللغة و فيه كان متنوعة من برامج المسابقة و منهم الخطبة, و تقديم القصة , و المجادلة , وما اشبه ذالك.

مركز التعليم اللغة العربية

هو مكان لدرس اللغة العربية لكل طلاب الجامعة خصوصا لشعبة اللغة العربية لتفاوض عن درسهم وليناقشهم .

الخطوات تكوين البيئة العربية منها:

1 استعدادتأهل اللغة العربية 

2 غرس الهدف و مبادئة لتنشيط تعلم اللغة العربية

3 اعتياد كل النشاط بالاستخدام اللغة العربية

4 إقامة المراقبة استقامة 

5 عقد الانتقادات و الإصلاحات الدافعة

6 إقامة النشطة

6 محاسبة كل النشاط ب "مجمع البحث"

أما العوامل التي تأثر تكوين البيئة العربية :

1 المدرسون العالمون فى اللغة العربية

2 مناهج و طرق المناسبة

3 وسائل التعليمية المتنوعة

4 المجال الواسع للتطبيق

5 إلقاء الدرس بالاستخدام اللغة العربية

6 إقامة مركز التعلم الذاتي 

و يمكن ان نكوّن البيئة الجيدة باستكمال الشروط المذكورات فى المبحث المتقدمة. ومراعاة الاسس السابقة كما قال تيطار  الذي نقله على أحمد مذكورتقتضى توافر ما يأتي- إذا أردنا أن نخرج برنامج جيدا لتعليم فنون اللغة الربية:

1 مدرسة منفتح العقل, مبتكر, لديه القدرة على التخطيط والتطوير و إثاررة الافكار الجديدة وطرائقالتدريس الفعالة.

2 جو تعلمى جيد, مثل الحجرات الدراسية المنظمة تنظيما مناسبا والمضاءة خيدا والمعدة بلأجهزة المتحركة في مسحات واسعة.

3 توافر الكثير من الوسائل السمعية والبصرية الجذابة التي خطط لاستخدامها

بطريقة فعالة. سواء كانت من إعداد المدرس أم كانت من إعداد غيره من الشركات التجارية.

4 توافر كل انواع الكتب والمراجع والمجلات والدوريات والجرائد اليومية إلخ. وذلك فى مكتب متخصصة لكل مرحلة وفى كل مدرسة.

5 بناء اتجاه إيجابي نحو التعلم بواسطة التلميذ. و هذا يعني بناء ثقة التلميذ فى نفسه و ضمان تعاونه فى تخطيط و تنفيذ منهج تعليم فنون اللغة العربية.

6 إعداد منهج متكامل لتعليم فنون اللغة, منهج تتوافر الروابط والعلاقات بينه و بين المواد التعليمية الاخرى. فلا ضمير إذا انتقلالتلاميذ إلى فصل تعليم العلوم أو تدريس المواد الاجتماعية لاستخدام المواد الموجودة هناك في تعليم اللغة, ولتعليم التلاميذ كيف يكتبون موضوعات جيدة مستخدمين المواد الموجودة في هذه الفصول, وتعليمهم كيف يجيبون على اسئلة المناقشة, ويقومون بعض البحوث.

4 نظرية ليحافظ البيئةاللغةالعربية لكيلا يغيب

يكون هيئةوشاكرالإيجابية علي اللغةالعربيةمن فريق معلّق، ومنها : كل عضويةالجامعة

يكون قراراالتمثيل أم القبضةالواضحةعن هيئةوشاكلةنشئةبيئةاللغةالعربيةمرغوب فيه المجتمع

يكون الرسم عليه كفاءة ليكالم باللغةالعربية ناشطا

تحضيرتوزيع المنحةالوافية لتدبيرالبواسطةالحبذة

كثافةوباستمرار أم استقامة. ومطلوب بكون البرامج الإستمرار فيهم المتنوّعةوالإبتكارةفي صنع البيئةالجيدة.

الباب الثالث

الخاتمة

1 الخلاصة

البيئه اللغة العربية هي مهمة جدا لأن فى تعليم اللغة العربية ليس بنظرية فقط ولكن تطبقها هومهم أيضا. ولذلك تكوين بيئة اللغة العربية مهمة جدآ لنشئة القدرة التدريب في تكلم الغة العربية. 

قائمة المراجع

. "تكوين البيئة اللغوية في الدرس اللغة العربية".2009, الربا ع, 22 افريل 2009. كتفي

إلى النهضية إستقلالية, أحسنت. "مشكلات تكوين البيئة العربية بالمعهد الإسلا مي "السلام" بانجيلان طوبان". البحث لا يخرج. كاديرى: الجامعة الإسلامية الحكومية كاديرى, 2013 م.

Bagikan Artikel ini